مهام عمال مهنيين وأعوان وقاية وحارس

اختبار رقم 1 في مادة اللغة العربية وآدابها الفصل الثاني

النص: قال المتنبي

1- ضـاق صـدري وطـال فـي طلـب ّ الـرز 2- أبــــــــــداً ُ أقطــــــــــع الــــــــــبلاد ونَ ْجمــــــــــي 3- ولعلّـــــــــي ّ مؤم ٌـــــــــل ْ بعـــــــــض مـــــــــا أبْــــــــــ 4ٍّ- لســــــــــري لباســــــــــه ُ خشــــــــــن القطْـــــــــــ 5- عــــش عزيــــزاً أو ُ ُ م ْــــت وأنــــت ٌ كــــريم 6- فـــــــــرؤوس ّ الر ِ مـــــــــاح ْ أذَه ُـــــــــب للغَيــــــــــ 7- لاكمــــــا قــــــد حييــــــت غيــــــر ٍ حميــــــد 8- فاطلــــب َ العــــز فــــي لظّــــى َوَدع ّ الــــذ 9- يُقتَ ُــــــل ُ العــــــاجز َ الجبَ ُــــــان وقــــــد يعـــــــ ُ10- ويـ َــوقَّى الفتـــى ُّ المخــش وقـــد َّ خـــو 11- لا بقـــومي َش ُـــرفْ ُت بـــل شـــرفوا بـــي 12- وبهـــم ُ فخـــر ّ كـــل مـــن نطـــق ّ الضـــا

ِق قيـــــــــــــامي ّ وقـــــــــــــل عنـــــــــــــهُ ُ قـعُـــــــــــــودي فـــــــــي نُ ُح ٍـــــــــوس ّ وهمتِـــــــــي فـــــــــي ُســـــــــعُ ِ ود لُ ُــــــــــغ بــــــــــاللّطف مــــــــــن عزيــــــــــز ِ حميــــــــــد نِ ْ ومــــــــــــر ّ وي ْ مــــــــــــرَو لــــــــــــبس ُ الق ُــــــــــــر ِ ود بــــــــــين ِ طعــــــــــن القنــــــــــا وخفــــــــــق ُ البـنُ ِــــــــــود ِظ وأشـــــــــــفى ّ لغـــــــــــل صـــــــــــدر ُ الحق ِـــــــــــود وإذا ُم َّـــــــــــــــت ُم َّـــــــــــــــت غيـــــــــــــــر ِ فقيـــــــــــــــد ل ْ ولـــــــــوكـــــــــان فـــــــــي جنـــــــــان الخلُ ِـــــــــود ُ جــــــــــز عــــــــــن قطــــــــــع بُ ْخنُ ِــــــــــق المولــــــــــود َض فـــــــــــــي المـــــــــــــاء لبّـــــــــــــة ِ الصـــــــــــــنديد وبنفســـــــــــــــي ُ فخـــــــــــــــرت لا ُ بج ُـــــــــــــــددي د ْ وعــــــــــوذُ الجــــــــــاني وغَ ْ ــــــــــو ُث الطّ ِ ريــــــــــد

ديوان المتنبي دار بيروت للطباعة والنشر ص 21

شرح المفردات:

السري: الشريف ، المروي: ثياب رقاق تنسج بمرو وهي بلد بفارس ، البنود: الأعلام الكبيرة ، الغل: الحقد والغش،
لظى: جهنم ، البخنق: خرقة يقنع بها الرأس ،المخش: الجرئ ، اللبة: أعلى الصدر، الصنديد: الشجاع، المراد بمن
نطق الضاد العرب، العوذ: الالتجاء، الغوث: النصرة.

البناء الفكري 10ن

ّ -1مم ي ّ تذمر المت ّ نبي في مطلع القصيدة؟
-2نلمس عند الشاعر ّقمة الكبرياء و الشموخ؟ ُد ّل على ذلك من النّص.
-3كيف تبدو لك شخصية المت ّ نبي من خلال النّص؟ و ٔاين تكمُن نظرتُه الفلسفية؟
-4اشرح الحكمة الواردة في البيت الخامس.
-5ضمن ٔا ّي لون شعري تصنّف القصيدة؟ ّ عرفه ٕبايجاز.
ّ -6حدد النّمط الغالب في النّص ّثم علّل ُحكمك ّ بمؤشرين اثنين مع التمثيل.

البناء اللّـغـوي06ن)

-1ورد في البيت العاشر نعت، ّ حدده ّثم ٔاعربه و ّ بين نوعه .
-2ما نوع ٔ الاسلوب الوارد في البيت الثامن، و ما غرضه البلاغي؟
-3في عبارة (ضاق صدري)  صورة بيانية، ّ بين نوعها و ّسرها الجمالي.

ّ -4قطع البيت ٔ الاول و ّ عين ّ الروي و الوصل ّثم ّ حدد حركات القافية.

الوضعية ٕ الادماجية04ن)

التّواضع هو احترام النّاس حسب ٔاقدارهم، و عدم ّ الترفع عليهم، و هو ُخلق كريم، و ُخلة ّ جذابة،
تسـتهوي القلوب، و تسـتثير ٕ الاعجاب و التقدير، و ناهيك في فضله ٔا ّن ّ الله تعالى ٔا َمر ُ رسوله
ّ صلى ّ الله عليه و ّ سلم بالتّواضع، فقال تعالى: َ ﴿واخفض َجنَاحك ِلمن اتَّبعك ِمن الْمؤِمنين﴾....
اكتب فقرة تبين فيها قيمة التواضع في بناء العلاقات بين ٔ الافراد، ّ موظفا ٔاسلوب القصر و ٔ الاحرف
المشـبه بليس .

اختبار رقم 2 الثلاثي الثاني في اللغة العربية

السند الشعري: قال المتنبّي:

 لا اِفتِخارٌ إِلّا لِمَن لا يُضامُ ** مُدرِكٍ أَو مُحارِبٍ لا يَنــــــــامُ
   لَيسَ عَزماً ما مَرَّضَ المَرءُ فيهِ**لَيسَ هَمّاً ما عاقَ عَنهُ الظَلامُ
   وَاِحتِمالُ الأَذى وَرُؤيَةُ جَانِيـ ** ـهِ غِذاءٌ تَضوى بِهِ الأَجســــامُ
 ذَلَّ مَن يَغبِطُ الذَليلَ بِعَيشٍ ** رُبَّ عَيشٍ أَخَفُّ مِنهُ الحِمـــامُ
 كُلُّ حِلمٍ أَتى بِغَيرِ اِقتِدارٍ *** حُجَّةٌ لاجِئٌ إِلَيها اللِئــــــــــــامُ
 مَن يَهُن يَسهُلِ الهَوانُ عَلَيهِ **ما لِجُرحٍ بِمَيِّتٍ إيــــــــــــــلامُ
     ضاقَ ذَرعاً بِأَن أَضيقَ بِهِ دََر ** عاً زَماني وَاِستَكرَمَتني الكِرامُ
    واقِفاً تَحتَ أَخمَصَيْ قَدر نَفسي*** واقِفاً تَحتَ أَخمَصَيَّ الأَنــــامُ
 كَم حَبيبٍ لا عُذرَ في اللَومِ فيهِ** لَكَ فيهِ مِنَ التُقى لُـــــــــوّامُ
رَفَعَت قَدرَكَ النَزاهَةُ عَنهُ *** وَثَنَت قَلبكَ المَساعي الجِسـامُ

اثراء الرصيد اللغوي:

يضام: يُظلَم / مرّض: تهاون /ما عاق عنه: ما منعك عنه /تضوى: تضعف وتهزل / يغبط: يحسد ويتمنى مثل حالته /الحِمامُ: الموت/ ضاق ذرعاً: لم يطق /الأخمص: باطن القدم/ الأنام :الناس ،الخلق / ثنت :شغلت واخذت/ حِلم: عفوٍ

أ – البناء الفكري:

ـ تضمن النص بعض مظاهر التجديد التي سبق وأن عرفتها عن الشعر في عصر الشاعر، اذكرها (1ن)
ـ إلى أي فن من فنون الشعر تنتمي هذه القصيدة ؟. ( 1ن)
ـ ما النمط الغالب على القصيدة ؟ و اذكر خاصّية من خصائصه ؟ (1ن)
ـ  كان المتنبي شاعر القوة ورفعة النفس ،ما العوامل التي ساعدت على تكوين هذه النزعة وتطويرها فيه؟(1ن)
ـ اشرح معنى البيتين الخامس والسادس (2ن)

ب- البناء اللغوي :

ـ من خصائص أسلوب الحكمة الايجاز حيث المعنى الكثير في اللفظ القليل ، مثّل لذلك من النص (1ن)
ـ أعرب ما تحته خط في النص.(2ن)
ـ استخرج من النص أسلوب قصر و بيّن طريقته. (1.5ن)
ـ في البيت السادس صورة بيانية حددها و بين نوعها و أثرها البلاغي في المعنى. (1.5ن)
ـ قطع البيت السادس و حدد بحره و حروف قافيته. (2ن)

التقويم النقدي:

أذكر العناصر التي تميز الشعر عن النثر؟(1ن)

الوضعية الادماجية:

عرفت من خلال دراستك للنصوص الأدبية والتواصلية أن العصر العباسي شهد تطوّرًا وحركة علمية وأدبية .
- تحدّث في فقرة قصيرة عن أهم الأسباب الموضوعية التي ساهمت في هذه النُقلة ،موّظفا في ذلك (إنّ ،أنّ ، النسبة، جملة ليس) بالإضافة لأسلوب القصر والنمط المناسب .

تعديل المقال